贺旭辉,中共党员、博士、马克思主义学院教授。在人民日报、甘肃社会科学、内蒙古社会科学等C刊、全国中文核心期刊及普刊发表科研论文二十多篇，主持和参与教育部、国家统计局、山东省社科规划办等省部级课题十几项，出版专著2部，获得国家实用新型发明专利两项。讲授《PG电子游戏》《电子试玩》《电子试玩》《PG电子试玩》等课程，教学中注重“课程思政”，培养大学生理论思维，把理论与实践、理想与现实、主观与客观、知与行有机统一起来，让学生学有所思、学有所悟、学有所得，增进政治认同、思想认同、情感认同。本人任课并辅导学生考研，有的考上了北京大学、中国社科院、浙江大学、南开大学等名校研究生和组织部门的选调生，且部分学生已博士毕业，有的考上央企国企，成为国家和社会的栋梁之才。如：2024年即将毕业的智能制造学院的贺冠同学已被国家电网杭州公司录用。本人被广东省、浙江省、湖南省、安徽省遴选为省自然基金管理科学面上项目、公益基金项目、软科学、省社会科学等项目评审专家。    

我教学中坚持立德树人，立志为为党育人、为国育才，贯彻执行党的路线方针政策，坚持四项基本原则，做到“两个维护”，注重培养大学生的创新思维、担当意识及社会责任感，培养学生运用所学知识处理事情的理性、悟性、创新性、原则性、系统性、预见性，提升大学生思想政治素养和道德情操及爱国情怀，理论联系实际，教学效果良好，深受学生的爱戴和尊敬。注重传道、授业、解惑，注重思政课程和“课程思政”，注重学生的获得感，获得了师生和社会各界好评。

作为一名大学思政课老师，如何为党育人、为国育才，如何以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导并准确落实党的教育方针是我时刻不断提醒自己的一个问题。本人始终坚持价值引领和遵守师德师风行为准则，传承教育家精神，高质量教书育人，积极服务社会。习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上首次提出“把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”，为贯彻落实习近平总书记提出的“两个结合”，作为思政课教师的我，利用电子试玩在章丘的区位优势，遵循思政课教材内容的学理性、逻辑性，创新教学形式、丰富教学内容，做到教学改革的力度、学生感悟的温度、教学深度、大学生接受的效度有机统一起来。把思政课搬到闯关东影视拍摄基地朱家峪现场以及李清照故居，让大学生亲临现场感悟到求生存必须敢担当，有一种闯的精神杀出一条生存血路来；深刻理解李清照提出的“生当作人杰，死亦为鬼雄”的深刻内涵，人活一世，应当报效国家，争做人中的豪杰，抵御外敌侵略；人皆有死，若能为国捐躯，成为鬼中的英雄，名垂青史，死不足惜。教育大学生听党话、跟党走，全心全意为人民服务，就必须做到“学好思政课、专业课这两个学好”：学好思政课，坚定政治立场，用马克思列宁主义、毛泽东思想、习近平新时代中国特色社会主义武装头脑，指导行动；报效祖国，学好专业课，才能成为优秀职业工匠，增强为人民服务的技能。我在现场讲思政课，沉浸参入式教学活动发挥了地方传统文化优势、教师专业优势，满足了学生求新心里需求和探究愿望，调动了学生学习积极性和创造性，同时，通过培养，提升了学生利用马克思主义理论分析问题的能力，结合现实，使大学生对祖国发展和强大感到深深自豪，对来到电子试玩学习感到有较强的获得感、幸福感。

我在思政课教学中又结合我的革命家史故事讲思政课，我爷爷贺孟奎（曾用名：贺占元）是莱阳市贺家沟村第一个中国共产党党员，1935年入党，做过许世友的单线通讯员，积极参加了抗日战争和解放战争，他经常给我讲的一句话：“都不打鬼子都要受鬼子欺负，砸锅卖铁、卖地卖驴也要支持共产党买枪买炮”，下面见我爷爷获得的证书，作为一名共产党员，革命时期因为家属（我的奶奶）被敌人活活折磨死，子女没人照顾，组织就安排退休回家在村开展革命和建设工作并任村长，尽管1947年，革命政府发给他退休证书，但到1988年去世，我的爷爷贺孟奎也没领一分钱的退休工资却又坚守按时上交党费，建国后，山东省人民政府发了革命工作人员家属证，我本人1984年本科毕业后1985年入党，在思政课教学中结合自己的革命家史传承红色革命文化，培养和鼓励了许多大学生爱党爱国爱社会主义爱大学母校的情怀，励志学好思政课和专业课，报效祖国，我也深受大学生的喜爱和尊敬。本人2021年写的家史故事：胶东绝密使命中的一颗手榴弹，描述了爷爷开展革命工作、落实绝密使命中，被敌人发现后，机动灵活，我爷爷说：“你们抓我也活不了你们，我们同归于尽，为了你的家庭幸福，为了不受日本鬼子欺负，你们跟我来，找共产党组织，跟着共产党干”，最后我爷爷领着这十几名青壮年加入了革命的队伍，一颗手榴壮大了革命队伍。征文在全省获得二等奖，大学生听了这个故事也更加爱党爱国爱社会主义爱新时代。本人认为“师者本色”从“教师”二字做起，“教师”自身有四个字旁，第一，是交给学生“孝道”，尊老爱幼，爱党爱国爱家爱母校；第二是教给学生“文化和技能”，用文化育人，学会技能、学会生存、学会学习、学会合作；第三是教给学生学会“辨别是非”，认识真理，会辨别好坏；第四是交给学生创造有价值的东西，发挥好人生价值，造福人民、造福社会。